Category Archives: Sin categoría

Què entenem per espais lliures?! un matí de Cal Belluguets a Llar 2

Sovint ens costa explicar a les nostres famílies com treballem amb els nostres infants a les aules, què entenem per un espai motivador, com plantegem les seves demandes i/o com les atenem, a quins fets donem importància per a proposar un espai o un altre, què prioritzem al llarg del dia, quins objectius tenen algunes de les porpostes de les aules, com analitzem els canvis dels infants, quin discurs proposem i com ens dirigim amb els infants, perquè donem tanta importancia  que siguin ells mateixos que triïn el seu joc, etc.

Tots aquets ítems no tenen una “plantilla” o “recepta” màgica que podem seguir al peu de la lletra, però comptem amb unes professionals que tenim ganes d’escoltar i aprendre conjuntament amb els nens i nenes de les nostres aules, amb coneixements de com processen els aprenentatges els infants i amb la suficient curiositat per plantejar-nos constantment nous reptes a l’escola.

L’entrada d’avui al bloc vol casar els dos punts anteriors:

  1. que les nostres famílies puguin “viure” virtualment un tros del nostre matí, en aquest cas a llar 2.
  2. mostrar-vos un bocí d’aquesta feina nostra i part del perquè dels fets que hi succeeixen.

Arranquem doncs el nostre matí………comencem amb les entrades del matí a l’aula. De mica en mica ens anem retrobant infants, famílies i educadores. Procurem que en  aquest moment cada infant pugui acomiadar-se com necessiti dels seus acompanyants, deixant que sigui un moment íntim. Col·loquen les seves pertinences al seu lloc: motxilla, agenda, jaquetes,….i després d’un ràpid cop d’ull a l’aula, cada infant busca el que més li interessa per començar el dia: saludar els companys i companyes, anar a un espai concret per jugar, explicar alguna cosa a l’educadora,….

D’aquesta manera tant natural i senzilla donem la benvinguda al dia a l’escola bressol, i pas a pas anem vestint els segons, els minuts, les hores amb companyia mútua i gaudi per la descoberta.

A l’aula de llar 2 aquest matí després d’acomiadar-nos mica en mica de les nostres famílies ens trobem un espai on s’explica un conte -un conte que ha demanat un dels infants- i l’educadora comença a explicar-lo i uns quants s’hi afegeixen….ens encanta el conte “Un llibre” de Hervé Tullet!!!! :-)

 IMG_4449IMG_4454

Mentre una bona colla s’afegeixen a la història, a la mateixa aula hi tenim un infant que prefereix fer lectura en solitari….

IMG_4456

…..i dos infants més que exploren la seva imaginació en busca de noves aventures.

IMG_4457

A l’altra aula, la resta de nens i nenes de l’aula de llar 2 no deixen de fer feina: preparen grans àpats, treuen i posen escombraries dins del camío de la brossa que tenim a l’aula i exploren el nou material de la taula d’artistes: colors, gomets, cola d’enganxar, tisores, etc.

IMG_4458
IMG_4461Al cap d’una estona, mentre els infants segueixen jugant, una de les educadores agafa la safata de la fruita pel moment del Taller de Fruita i aquells infants que els hi interessa, ja sigui per gana o per curiositat, comencen a acostar-s’hi per veure quines fruites hi ha avui i com l’educadora les prepara: les toquem, les comptem, les mirem i, finalment,  les tastem!!!!

Ostres…..avui de la poma vermella, n’ha sortit uns “serp” quasi perfecte!!!!!
IMG_4462IMG_4466Després de pasar una bona estona buscant nous reptes als micro-espais que tenim a les dues aules… una nena ens ha dit que tenia moltes ganes de saltar, per tant, hem preparat un espai i hem acabat saltant i fent tombarelles al passadís! Tenim ganes de provar-nos motriument, ho demanem i endavant…..a fer tombarelles fins que no hem pogut més!

IMG_4484IMG_4479

A dos quarts de dotze comencem a recollir tant al passadís com a dins de les aules, ens posem les sabates i a poc a poc ens preparem per anar a dinar.

Un matí molt interessant a llar 2, a la tarda més…..sens dubte!

El pati de l’escola…….un espai més, una aula més, una estança més

DSC08150“El PATI” amb majúscules!

El pati de l’escola el plantegem des de ja fa uns anys com a un espai més de l’escola bressol, un espai molt important. L’antiga concepció d’espai d’esbarjo, on els nens i nenes podien cridar i desfogar-se es va allunyant de les escoles bressol i es tranforma en una aula més, on la descoberta pren protagonisme i on els límits de les parets i el sostre desapareixen deixant lloc al contacte directe amb la terra, l’herba, l’aigua, la fusta, l’aire, el sol,…..

  • Molt versátil, ens permet plantejar-hi un munt de propostes. Algunes permanents i d’altres més espontànies i a demanda dels propis infants.
  • Lliure, quan l’espai és més gran més sensació de llibertat a l’hora de triar els nostres espais de joc i descoberta.
  • Canviant, no hi ha lloc millor de l’escola per observar els canvis del nostre entorn. La natura es tranforma al nostre voltant amb el pas dels dies.
  • Cooperatiu. Els nostres infants roden lliurement per tot el pati buscant i descobrint “racons”, i explorant el que més els interessa. Petits i grans es troben en aquest espai compartint jocs i moments.
  • Global. Les propostes que els nostres infants poden trovar-hi faciliten aprenentatges sense segmentar, per tant, aprenentatges que poden asimilar de forma natural ja que ells aprenen de forma global. Hi trobem conversa, llenguatge matemàtic, motricitat fina i gruixuda, límits i normes de convivencia, treball d’emocions,….

 

 DSC08151 DSC08152

DSC08153 DSC08154

ELS CANVIS DE LA NATURA

Avui al matí, al pati de llar 2, a sobre de la roba que tapa el sorral els nens i nenes han descobert que estava ple de gel!!!

Una de les seves educadores ha agafat una safata de l’aula i entre tots l’han omplert del gel que anaven traient amb molta cura de la roba del sorral.

Ha deixat la safata a sobre d’una de les taules del pati….i mica en mica s’hi han anat aplagant nens i nenes com si fòssin abelles buscant el millor néctar. Què hi havia dins la safata? Què estava passant? Què miraven tant embadalits la resta?…….

De sobte, l’aula de llar 2 estava buida……fins i tot, aquells infants que prefereixen quedar-se a dins avui volien posar-se ràpid la jaqueta per treure el nas a fora. Que estimulant és aquesta curiositat que sempre se’ls hi desperta :-)
IMG_4192

Tots volien mirar, tocar, saber,…

IMG_4208IMG_4206IMG_4207

Sempre hi ha algú que comença…..i en aquest cas, després de mirar ha tocat; després de tocar ha volgut agafar; i, finalment, després d’agafar volia probar.

IMG_4195IMG_4205

Observem…..i tastem!

IMG_4204IMG_4203IMG_4210

La resta s’hi han anat afegint.

 

Els comentaris eren:

“Que fred!”

“Mira les mans, són fredes”,

“És com si fos neu”,

“MMM… Que boníssim”

Mentre a fora es movia aquesta descoberta, a dins, una de les educadores no parava de rebre nens i nenes que volien ensenyar-li les seves mans fredes, les galtes fredes i molles,….

Alguns infants de llar 1 s’hi han afegit  i no han dubtat en acostar-s’hi i formar-ne part.

 

No hi ha millor regal que la seva mirada.

Donant importància a fets que després dels “filtres” i les experiències dels anys….a vegades als adults se’ns escapen.

Aprendre junts és una de les nostres millors experiències.

La nostra tribu

DSC08051

Quin goig veure i reviure la importància de demanar-nos ajuda i ajudar-nos.

Nosaltres no ens en cansem mai, i els nostres infants en prenen model i ens deixen embadalides amb moments com aquest.

ens ajudem

Bon cap de semana!!!!

Moments de conversa

Escolteu……els nostres infants sempre tenen coses interessants per fer, per explicar, per interpretar

De lo quotidià a la descoberta!!!!

Aquest matí, a l’aula de llar 2, un nen ha portat una bossa de llimones a una educadora……..

i d’aquest fet puntual i delicat….n’hem tret un bon moment de descoberta.

A llar 1 han olorat, tocat, tastat i remenat llimones…..

hem descobert com tenen la pell, com sòn per dins, què vol dir àcid i la cara que hi posem quan les tastem,…..

Ens agrada poder trencar allò estipulat de la programació per poder gaudir d’aquells “regals” que poden entrar per l’aula en qualsevol moment, i ampliar la mirada per donar importància a tot allò que succeeix al nostre voltant aprofitant l’interès que podem despertar en els nostres infants.

Això ens fa estar sempre alerta a totes les innumerables possibiltats que ens ofereix el nostre dia a dia, i que ens permeten proposar estímuls diferents moment a moment.

 

IMG_3947[1]IMG_3943[1]IMG_3942[1]IMG_3945[1]

 

Bon cap de semana!

Tornada del Nadal……una setmana plena d’energia i retrobaments

Estrenem l’aula dels lactants!!!! Benvinguts!!!!!!

IMG_7197

A llar 1 i llar 2 hem començat amb molta força des del primer dia……trobant nous espais dins les aules i retrobant-nos tots plegats per tornar a explorar, descubrir, probar, preguntar, investigar,….

IMG_3685 IMG_3743 IMG_3750 IMG_3752 IMG_3773 IMG_3813 IMG_3814 IMG_3821

 

Estrenem un nou espai

Quan estrenem un nou espai………..
DSC07348la importancia del joc simbòlic, de la imitació i la representació per començar a entendre com funciona el nostre entorn i el nostre mòn.

La fruita ens dòna molt de “joc”

Mengem raïms de postres, mmmmmmmm!!!!! A la majoria de nosaltres ens agraden molt i els gaudim de valent.

Però no només del seu gust, textura i de la seva frescor sinó també del procés de menjar-los…

Alguns traiem la pela abans de menjar-nos-els, d’altres ens mengem els grans sencers, d’altres no només traiem la pela sinó també els pinyols

i així, sense adonar-nos-en, fem una activitat de psicomotricitat fina impressionant!

IMG_1857

Precissió, paciència, manipulació, delicadesa,…..

IMG_1860

I , a més a més, amb una recompensa ben dolça!

IMG_1861

El dia a dia ens nodreix de moments increíbles a través de la feina que fan els nostres infants! Aprofitem-los!!!

L’ADAPTACIÓ

L’ADAPTACIÓ

 

QUÈ ENTENEM PER ADAPTACIÓ A LA L’ESCOLA BRESSOL?

L’Escola Bressol pot esdevenir per als nens i nenes una nova possibilitat d’enriquiment i ampliació de les seves experiències, una altra manera de créixer i de desenvolupar-se en relació amb els companys, altres adults i nous espais.

Malgrat tot, és possible que als infants els calgui un temps per conèixer l’escola, descobrir-hi coses interessants, transformar-la, adequar-la a les seves necessitats i preferències, i d’aquesta manera poder-ne gaudir.

D’aquest temps en diem període d’adaptació. I, aquest, l’entenem com a un procés individual de cada infant.

 

A QUI LI CAL ADAPTAR-SE?

No són tan sols els nens i les nenes els únics implicats en el procés d’adaptació. La família i l’escola bressol inicien una relació i a tots ens cal adaptar-nos.

L’entrada del petit/a en el centre pot fer sorgir en els pares sentiments contradictoris: pors, dubtes, desconfiances…, que sovint els porten a sentir-se culpables per la decisió que han pres de portar el seu fill o filla a l’escola.

Les reaccions dels infants quan inicien l’entrada a l’escola poden ser molt diverses. Ens podem trobar amb l’alegria desbordant, l’agitació, l’activitat desenfrenada davant una situació nova…Però també poden aparèixer un plor intens, agressions, fortes actituds de rebuig o l’aferrament a les seves coses (bossa, la motxilla…). També és fàcil trobar el nen o la nena que, passats uns dies de normalitat i tranquil·litat aparent reaccioni amb plor i rebutgi l’escola quan pren consciència de la nova situació.

 

Cal que siguem especialment sensibles amb els infants més tímids i que no exterioritzen amb facilitat els seus sentiments, i amb els més petits, en els quals les manifestacions poden ser molt subtils i de vegades fins i tot de tipus fisiològic: vòmits, inapetència, diarrees, trastorns del son…

Però no ens hem d’espantar. Aquestes reaccions són previsibles, i és positiu que cada criatura expressi els seus sentiments de felicitat o de conflicte. Exterioritzar els sentiments ens permet entendre i poder ajudar a l’infant.

 

QUÈ PODEM FER?

  • No parlar mai de l’escola en termes negatius: “Allà aprendràs a menjar”.
  • Anar anticipant als infants la seva incorporació a l’escola, tot familiaritzant-los amb els noms de la resta dels nens i les nenes del grup i de les persones educadores; o parlar de les aules, del pati, dels jocs que hi trobarà.
  • Anar seguint els ritmes de son, els hàbits d’alimentació i les petites rutines de l’escola.

 

I ARRIBAT EL MOMENT…

  • Portar als infants a l’escola sense presses i nervis, per tal que no sentin que els pares els abandonen ni que les persones educadores els prenen.
  • No enganyar als infants. Acomiadar-se cada dia i recordar-los que més tard els vindran a buscar.
  • No allargar excessivament els comiats.
  • Recordar que el procés no és constant i que pot haver-hi alts i baixos.
  • No és bo comparar els processos d’adaptació; cada infant és diferent.
  • I, sobretot, intercanviar informació i dubtes amb l’educadora referent.

 

L’ Equip Educatiu dels Belluguets